A Revista ARACÊ (ARE) ISSN 2358-2472 QUALIS CAPES 2021-2024 B1 é uma revista qualificada nas seguintes áreas: Interdisciplinar Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Humanas, Ciências da Saúde; Ciências Biológicas; Ciências Agrárias; Engenharias; Ciências Exatas e da Terra; Artes; Arquitetura; Educação e Ensino. Esta revista foi editada pela ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE DIREITOS HUMANOS, PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO até 20 de setembro de 2024, mas a partir de 21 de setembro será editada pela New Science Publishers. Todas as publicações desta revista seguem um fluxo contínuo, com edições mensais. Os artigos aceitos para publicação estão nas seguintes línguas: inglês, espanhol e português. As publicações científicas de artigos acadêmicos incluem: artigos científicos, resenhas literárias, revisões da literatura, estudos de caso, pesquisa-ação, entre outros.
TRUQUE DE MESTRE 3: ILUSIONISMO, DIREITO MINERÁRIO E A GEOPOLÍTICA DOS DIAMANTES NA ATUALIDADE
Esta pesquisa investiga a intersecção entre o Direito da Mineração, o Cinema e a Literatura, utilizando a franquia Truque de Mestre 3 como lente analítica para as complexas engrenagens da mineração global de diamantes. A importância do tema reside na urgência de debater a opacidade do setor mineral, onde o ilusionismo artístico opera como metáfora para a ocultação de ativos e os desafios da transparência institucional. Metodologicamente, a pesquisa fundamenta-se em uma abordagem interdisciplinar e comparativa, unindo a doutrina jurídica clássica à análise de vanguarda tecnológica. As conclusões apontam que a superação da "prestidigitação normativa" exige uma governança proativa, ancorada em tecnologias 4.0 e na rastreabilidade algorítmica. Demonstra-se que o Direito deve atuar como instrumento de desmistificação, garantindo que a exploração de recursos finitos converta-se em justiça social e sustentabilidade. O trabalho finaliza propondo que a transparência real é o único antídoto eficaz contra o estigma dos diamantes de sangue, assegurando que o brilho mineral reflita a integridade do Estado e a proteção dos direitos humanos.
ENSINO DOS DIAGNÓSTICOS DE ENFERMAGEM DA NANDA-I: COMPREENSÃO DA PERSPECTIVA DOS ESTUDANTES
Introdução: Considerando a valorização da ciência Enfermagem, objetivou-se compreender a percepção dos estudantes do Curso de Enfermagem acerca do ensino dos diagnósticos da North American Nursing Diagnosis Association (NANDA-I). Metodologia: Trata-se de estudo de caráter descritivo com abordagem qualitativa. A pesquisa teve como participantes 21 estudantes que cursaram entre o 5º e 9º períodos do curso de Enfermagem do CAPF/UERN e 20 alunos que estavam entre o 5° e 10° da FACEP. A coleta de dados foi realizada entre julho e setembro de 2023 através de entrevista semi-estruturada, que envolvia questionamentos sobre os DE, PE e SAE. Além disso, os dados foram analisados e interpretados a partir da técnica de Análise de Conteúdo segundo Bardin. Resultados: Surgiram 4 categorias temáticas: Percepção Geral, onde trata-se da percepção que o aluno tem a respeito da SAE, PE e DE. Avaliação do Ensino, que diz respeito a opinião dos alunos quanto ao ensino dessas temáticas. Sugestões do Ensino, que aborda as sugestões que os discentes têm sobre como deve ser abordado o conteúdo, onde traz a compreensão que os discentes têm sobre o livro, abordando suas principais dificuldades. Os estudantes apontaram as principais fragilidades e potencialidades que cercam essa temática. Ademais, abordaram a possibilidade de ampliar a literatura dos DE, ou seja, discutir, na graduação, outros livros além da NANDA-I. Conclusão: Conclui-se que os alunos entendem que é importante a discussão dessas temáticas no currículo do curso, porém trouxeram a necessidade de associar as aulas da faculdade com as práticas nos serviços.
DIDÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE DOCENTE
Este artigo discute a didática do ensino de Física na formação inicial de professores e questiona a tradição que organiza o processo formativo pela sequência interna dos conteúdos da disciplina. A hipótese é que essa centralidade produz formalismo conceitual e aprofunda o afastamento entre conhecimento científico e realidade social. Com base na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), propomos uma inversão metodológica apoiada no pensamento sobre a didática de Gasparin (2012). Nesse sentido, a prática social dos sujeitos entra como início do trabalho docente, não como exemplo lateral. Essa mudança não implica facilitar a Física nem abrir mão do rigor. Significa reconstruir o caminho didático para que os conceitos físicos apareçam como sínteses históricas necessárias para ler a realidade com mais precisão e criticidade. O estudo é teórico-analítico, ancorado na tradição histórico-dialética, em diálogo com Saviani, Gasparin e Duarte. Ao final, defendemos que essa inversão fortalece a articulação entre conteúdo específico e fundamento pedagógico, formando professores capazes de conduzir a passagem do saber imediato à compreensão teórica e de devolver esse salto à prática social.
JARDINS SENSORIAIS COMO FERRAMENTAS DE INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA REVISÃO NARRATIVA
Os jardins sensoriais têm sido progressivamente reconhecidos como espaços estratégicos para a promoção da inclusão social e da educação ambiental, especialmente no contexto de pessoas com deficiência. Este estudo teve como objetivo analisar criticamente a literatura científica acerca do uso de jardins sensoriais como ferramentas pedagógicas, terapêuticas e socioambientais, discutindo seus fundamentos teóricos, abordagens metodológicas e impactos relatados no desenvolvimento sensorial, cognitivo, motor e socioafetivo dos participantes. Trata-se de uma revisão narrativa de caráter qualitativo, baseada em publicações nacionais e internacionais indexadas em bases de dados como Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC e Google Scholar, abrangendo o período de 2000 a 2025. A análise dos estudos evidencia que os jardins sensoriais favorecem a estimulação multissensorial integrada, a socialização, o fortalecimento da autoestima e a ampliação da autonomia funcional, além de se configurarem como importantes espaços de educação ambiental não formal. A literatura também destaca o potencial da integração entre jardins sensoriais, agroterapia e práticas de expressão artística, ampliando as possibilidades de comunicação, aprendizagem e inclusão. No entanto, observa-se a predominância de estudos descritivos e a escassez de avaliações sistemáticas de médio e longo prazo, especialmente no contexto brasileiro. Conclui-se que os jardins sensoriais constituem dispositivos promissores para práticas inclusivas e educativas, demandando maior aprofundamento metodológico e teórico para consolidar sua aplicação em políticas públicas e instituições educacionais.
TRANSPLANTE PULMONAR EM PACIENTE COM SILICOSE AGUDA: RELATO DE CASO
A silicose aguda é forma rara e rapidamente progressiva de doença pulmonar ocupacional, decorrente da exposição intensa à sílica livre, frequente em atividades como jateamento de areia e moagem de pedras. Caracteriza-se pelo acúmulo de material proteináceo nos alvéolos, cursando com insuficiência respiratória grave e prognóstico reservado, podendo evoluir para óbito em até dois anos. Apesar da redução de casos com o avanço das medidas de proteção individual, ainda representa importante desafio diagnóstico e terapêutico. O objetivo é descrever a evolução clínica, diagnóstica e terapêutica de paciente com silicose aguda submetido a transplante pulmonar bilateral, ressaltando a importância do reconhecimento precoce e do encaminhamento oportuno a centros especializados de transplante pulmonar. A metodologia fundamenta-se em um relato de caso elaborado por meio de análise retrospectiva de dados clínicos, laboratoriais, radiológicos, histopatológicos e evolutivos de paciente acompanhado em hospital terciário da rede pública do Distrito Federal. As informações foram obtidas por revisão de prontuário eletrônico. O caso demonstra que o transplante pode constituir alternativa terapêutica eficaz em situações selecionadas de silicose aguda, especialmente em pacientes jovens, reforçando a relevância do diagnóstico precoce e da prevenção ocupacional.
O FAZER COMO PRODUÇÃO DA VIDA: COTIDIANO, BEM VIVER E TERAPIA OCUPACIONAL EM UMA COMUNIDADE INDÍGENA KIRIRI
No cotidiano das comunidades indígenas, as práticas artísticas, os trabalhos manuais e as expressões corporais constituem modos fundamentais de produção da vida, transmissão de saberes e afirmação cultural. Na comunidade indígena Kiriri, essas práticas expressam formas próprias de organização social, política e simbólica, alinhadas à perspectiva do Bem Viver e à resistência frente a processos históricos de silenciamento e hierarquização cultural. Este estudo teve como objetivo compreender, a partir da perspectiva dos próprios integrantes da comunidade Kiriri, como se configura o “fazer” no cotidiano e quais relações sociais são produzidas e sustentadas nessas práticas. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, fundamentada na abordagem da pesquisa participante, que possibilitou a inserção da pesquisadora no cotidiano comunitário, respeitando os modos locais de produção de conhecimento. A produção dos dados ocorreu por meio de conversas informais, diário de campo e registros fotográficos, sendo a análise realizada a partir da Análise de Conteúdo das narrativas dos participantes. Os resultados evidenciam que o cotidiano indígena se organiza segundo uma lógica distinta do produtivismo hegemônico, orientada por um “fazer” que articula dimensões humanas e não humanas, sustentado pela afetividade, pela coletividade e pela relação com o território. Esse modo de viver revela práticas de (re)existência que produzem sentido, identidade e continuidade cultural, dialogando com princípios da Terapia Ocupacional ao compreender o fazer cotidiano como espaço de produção de vida, vínculos, cuidado e participação social, tanto no âmbito individual quanto coletivo.
LEVANTAMENTO SOBRE ACESSIBILIDADE DE EMBALAGENS NA INDÚSTRIA COSMÉTICA
A Lei Nº 13.146/2015 define como pessoa com deficiência aquela que possui impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais de longo prazo que, ao interagir com barreiras, limitam sua participação plena e igualitária na sociedade. Quanto ao Art. 3º, parágrafo IX, caracteriza a pessoa com mobilidade reduzida como alguém que, por qualquer motivo, apresenta dificuldade permanente ou temporária de movimentação, flexibilidade, coordenação motora ou percepção, assim considerando as pessoas idosas, gestantes, pessoas com obesidade, fibromialgia, Lúpus ou Parkinson. O projeto teve a intenção de revelar as dificuldades de pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida ao manusear embalagens cosméticas já presentes no mercado. As plataformas Scielo, PubMed, Google Scholar e LILACS, foram utilizadas como base à revisão integrativa, assim como pesquisas em sites de notícias com direcionamento aos postos-chave do projeto (Acessibilidade; Cosméticos; Embalagens;) com limitação das publicações de 2000-2024. Após as revisões, foram coletados os dados necessários para formulação do questionário onde foi utilizado como instrumento para análise. Para a divulgação do projeto, utilizou-se a plataformas sociais. Por meio dos resultados, observou-se que 14% necessitavam de ajuda ao manusear os produtos e 44% não sabiam onde adquirir embalagens mais acessíveis para manejo. Isso demonstra o desinteresse por parte das marcas em incluir esse tipo de público durante a produção de suas embalagens mesmo sendo um direito destes. Observou a necessidade de implementação de embalagens acessíveis como forma de autonomia para os seus usuários, promovendo assim a inclusão social.
LEIS DE NEWTON E SEU ENSINO NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA
A persistência de práticas tradicionais no ensino de Física, marcadas pelo formalismo matemático excessivo e pela centralidade na transmissão de conteúdos, ainda dificulta a construção de significados pelos estudantes no Ensino Médio. No caso das Leis de Newton, tal abordagem tende a privilegiar a aplicação mecânica de fórmulas em detrimento da compreensão conceitual e da problematização dos fenômenos. Este artigo tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e didáticos para o ensino das Leis de Newton e apresentar uma proposta investigativa alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), voltada à superação desse formalismo. Trata-se de um estudo de natureza teórico-bibliográfica, fundamentado em referenciais construtivistas e em contribuições do ensino por investigação, articulando pressupostos da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), elementos da História e Filosofia da Ciência (HFC) e o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). A proposta organiza-se a partir da investigação de situações-problema contextualizadas que mobilizam conhecimentos prévios, mediação docente para a formulação de hipóteses discentes e sistematização conceitual das três leis do movimento. Essa proposta possibilita, como possíveis resultados, uma abordagem investigativa que favorece a construção de significados das relações entre força, massa e movimento, ampliando a argumentação baseada em evidências e fortalecendo a autonomia científica dos estudantes. Conclui-se que essa proposta de ensino contribui para a superação do formalismo no ensino das Leis de Newton, exigindo para tanto, intencionalidade pedagógica, avaliação formativa e formação docente consistente com as diretrizes curriculares vigentes.
Cristiane de Carvalho Ferreira Lima Moura
VIOLÊNCIA SEXUAL CONTRA MULHERES EM SITUAÇÃO DE RUA NA CIDADE DE MANAUS UMA ANÁLISE JURÍDICA À LUZ DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS
O presente artigo examina a violência sexual contra mulheres em situação de rua na cidade de Manaus, à luz dos direitos fundamentais e da responsabilidade estatal na proteção da dignidade humana. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, com abordagem jurídico-analítica, fundamentada em estudos científicos recentes, relatórios institucionais e dispositivos normativos relacionados à violência de gênero, vulnerabilidade extrema e acesso à justiça. Os resultados evidenciam que a condição de rua intensifica a exposição das mulheres a múltiplas formas de violência, agravada pela invisibilidade social, fragilidade das redes públicas de proteção e insuficiência de políticas intersetoriais. Constatou-se ainda que a violência sexual configura grave violação de direitos humanos, exigindo respostas estatais que ultrapassem o campo penal e incorporem estratégias integradas de acolhimento, prevenção e garantia de cidadania. Conclui-se que o enfrentamento efetivo demanda articulação entre justiça, assistência social, saúde pública e políticas urbanas, especialmente em contextos regionais marcados por desigualdade e omissão institucional.
PROJETO GEOCOSMO E A ASTRONOMIA ITINERANTE: UM INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR PARA DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA GEOGRAFIA E A FÍSICA
O projeto GEOCOSMO busca promover a divulgação científica e a popularização da Geografia e da Física por meio de um enfoque interdisciplinar. A Geografia, como ciência fundamental para a compreensão das interações entre sociedade e meio ambiente, e a Astronomia, reconhecida por seu caráter interdisciplinar, são exploradas no ensino formal e não formal. O projeto se estrutura por meio de atividades didáticas como observações astronômicas itinerantes, oficinas interativas e uso de materiais pedagógicos inovadores, permitindo uma abordagem acessível e envolvente. O ensino da Astronomia e da Geografia no contexto escolar apresenta desafios, como a falta de formação docente específica, mas iniciativas como o GEOCOSMO contribuem para superar tais obstáculos. A integração de diferentes áreas do conhecimento permite que os participantes desenvolvam uma visão mais ampla do universo e do planeta, fomentando o pensamento crítico e a alfabetização científica.
CARCINOMA DE CÉLULAS ESCAMOSAS CONJUNTIVAL EM PACIENTE PORTADOR DE XERODERMA PIGMENTAR E DOENÇA DE CROHN: RELATO DE CASO
O carcinoma de células escamosas conjuntival (CCEC) é a neoplasia maligna da superfície ocular mais comum e pode comprometer a acuidade visual (AV) pelo seu comportamento invasivo. O xeroderma pigmentar (XP) aumenta muito o risco do desenvolvimento do CCEC, por apresentar um defeito no reparo de DNA induzido pela radiação ultravioleta, principalmente, em pacientes jovens. Trata-se de um caso de paciente, portador de XP e que compareceu com quadro de baixa visual secundária ao CCEC em ambos os olhos (AO) e, durante o acompanhamento oftalmológico foi diagnosticado com a doença de Crohn (DC). O paciente foi submetido a procedimento cirúrgico associado à terapia tópica com colírio de mitomicina C (MMC) 0,04% em AO com regressão das lesões e melhora da AV no final do tratamento. O relato reforça a associação CCEC–XP e a utilidade da MMC como terapia adjuvante/primária nestes casos, apesar dos efeitos colaterais transitórios.
Carcinoma de Células Escamosas Conjuntival
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS EM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Este artigo decorre de uma tese doutoral que se caracteriza, metodologicamente, como pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Dispõe como fundamentação teórica: práticas pedagógicas exitosas, planejamento pedagógico e avaliação da aprendizagem no âmbito da disciplina Matemática, no Ensino Médio no CETI Augustinho Brandão, em Cocal dos Alves-Piauí. Neste recorte, registra a seguinte questão-problema: como o planejamento pedagógico contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas exitosas em Matemática, no ensino médio? Objetiva analisar como o planejamento pedagógico contribui na construção de práticas pedagógicas exitosas em Matemática no ensino médio. Adota a entrevista narrativa, com professores e gestores, para a produção de dados. Para o procedimento analítico, utiliza a técnica de análise compreensiva-interpretativa de dados (Sousa, 2014). Conclui que o êxito das práticas pedagógicas requer, preliminarmente, a presença de cuidadoso planejamento pedagógico que direcione e apoie a efetivação das ações docentes, fundamentadas nas informações fornecidas pela avaliação da aprendizagem, promovendo bem-sucedidas aprendizagens de matemática dos estudantes no ensino médio da referida instituição.
O ENSINO DO EFEITO FOTOELÉTRICO NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA COM FUNDAMENTOS DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA
A permanência de práticas tradicionais no Ensino de Física, ainda centradas na exposição de conteúdos e na aplicação mecânica de fórmulas, tem dificultado a compreensão conceitual de temas da Física Moderna no Ensino Médio, entre eles o Efeito Fotoelétrico. Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular e a necessidade de abordagens que promovam problematização e argumentação científica, este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta investigativa para o ensino do Efeito Fotoelétrico, articulada a elementos da História e Filosofia da Ciência. Trata-se de um estudo de natureza teórico-bibliográfica e propositiva que sistematiza uma organização didática estruturada a partir de uma situação-problema contextualizada envolvendo sensores crepusculares. A proposta mobiliza conhecimentos prévios, fomenta a formulação e o confronto de hipóteses e conduz à sistematização conceitual do modelo quântico da luz, evidenciando os limites da interpretação clássica ondulatória. A incorporação de episódios históricos favorece a compreensão da transição entre modelos explicativos e da natureza da ciência. Como resultado, delineia-se uma organização didática viável ao contexto escolar, a proposta de ensino pretendida, capaz de favorecer a compreensão da interação radiação–matéria e do papel da frequência na emissão fotoelétrica. Conclui-se que a abordagem investigativa, integrada a recursos digitais e avaliação formativa, contribui e é viavel e pertinente para ensino médio para uma aprendizagem mais significativa e coerente com as diretrizes curriculares vigentes.
A RELAÇÃO DIDÁTICA EM UM ENSINO POR COMPETÊNCIAS
A proposta de um ensino por competências já está nos documentos curriculares oficiais do Brasil há mais de duas décadas. No entanto, parece que não foi plenamente incorporada nas práticas das salas de aula. Uma das razões é a pouca compreensão que ainda existe em relação a esse conceito. Assim, este artigo apresenta uma possibilidade de compreensão do ensino por competências, destacando a necessidade de rever a percepção da Relação Didática e do Contrato Didático presentes nas práticas dos professores e na elaboração do seu projeto de ensino. O principal desafio é colocar a Relação Didática em perspectiva, ou seja, pensada também para as etapas posteriores da construção do conhecimento, que podem ocorrer inclusive depois da escola.
PERFIL DE NASCIMENTOS E FATORES RELACIONADO À PREMATURIDADE
Introdução: a prematuridade, definida como o nascimento antes de 37 semanas de gestação. A incidência dessa condição está entre as principais causas de mortalidade neonatal e gera significativos impactos socioeconômicos, quando se avalia os ambientes mais expostos à condição dos partos pré-termos. Objetivo: identificar os fatores de risco associados à prematuridade em um hospital escola na cidade de Montes Claros. Metodologia: trata-se de um estudo com abordagem quantitativa, utilizando o método descritivo para identificar os fatores relacionados à prematuridade. A amostra foi composta por prontuários de gestantes, puérperas e recém-nascidos, contendo evoluções e anotações da equipe multiprofissional. Os dados foram coletados exclusivamente a partir dos registros hospitalares, com foco no binômio mãe e bebê. Analisou-se as informações extraídas dos prontuários, buscando identificar padrões e características dos dados. O software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) foi utilizado para a análise estatística dos dados numéricos e descritivos. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob parecer número 7.828.785. Resultados: foram avaliados 90 prontuários de binômios mãe-filho de recém-nascidos prematuros. A idade materna variou de 15 a 43 anos, com média de 29,57 anos. Observou-se predominância de mulheres multíparas, parda/preta e casadas. Síndromes hipertensivas da gestação foram frequentes, com hipertensão gestacional em 28,9% e pré-eclâmpsia em 23,3%. A idade gestacional média ao nascimento foi de 32 semanas e 5 dias, e o peso médio ao nascer foi de 1.813 g. A maioria dos partos foi cesariana (56,7%), sendo 68,9% por indicação médica. Entre os recém-nascidos, destacaram-se complicações como síndrome do desconforto respiratório (76,7%), sepse (65,6%) e icterícia com fototerapia (73,3%). O desfecho hospitalar apresentou alta em 85,6% dos casos e óbito em 6,7%. Conclusão: os achados evidenciam que a prematuridade é um fenômeno multifatorial, relacionado a fatores maternos, gestacionais e neonatais. As síndromes hipertensivas, a necessidade de partos induzidos e a ocorrência de complicações neonatais destacam-se como elementos críticos para a prevenção do nascimento pré-termo. O estudo reforça a importância do acompanhamento pré-natal qualificado, da assistência neonatal especializada e do manejo precoce de fatores de risco para reduzir a morbimortalidade associada à prematuridade.
DOSES DE FÓSFORO NA ALFACE AMERICANA LUCY BROWN CULTIVADA EM LATOSSOLO AMARELO DISTRÓFICO
Considerando que a adubação fosfatada é de suma importância para aumentar a produtividade e a rentabilidade das culturas, obtetiva-se neste trabalho avaliar o efeito de doses de fósforo no desenvolvimento da alface cultivada em Latossolo Amarelo distrófico. Para tanto, adotou-se o delineamento experimental em blocos casualizados com cinco tratamentos (doses de P2O5: 0, 50, 100, 150 e 200 kg ha-1) e quatro repetições (blocos), sendo que o adubo fosfatado utilizado foi o superfosfato simples (18% de P2O5). O melhor ajuste para as doses de P2O5 foi o linear, com resposta positiva à adubação fosfatada até a maior dose aplicada (200 kg ha-1) e demonstra que nas condições edafoclimáticas estudadas podem ser necessárias doses mais elevadas de fósforo para se obter maiores produtividades de alface.
RELATO DE CASO: TUBERCULOSE MILIAR CON ACHADO RADIOLÓGICO DE MICRODÓNULOS CENTROLOBULARES EN PACIENTE IMUNOSSUPRIMIDA
Relata-se o caso de uma paciente feminina de 73 anos, imunossuprimida por leucemia linfocítica crônica tratada com quimioterapia, que evoluiu com tuberculose miliar, diagnosticada após achados radiológicos de micronódulos centrolobulares e confirmação histopatológica. A relevância clínica deste relato reside no desafio diagnóstico da tuberculose miliar em pacientes imunossuprimidos, nos quais a apresentação clínica e os exames iniciais podem ser inespecíficos e pouco conclusivos, exigindo investigação invasiva para confirmação, o que pode retardar a terapêutica e aumentar a morbimortalidade. O objetivo é descrever o caso, destacando a importância de uma abordagem diagnóstica cuidadosa e da confirmação histopatológica para a condução terapêutica adequada, visando à redução da morbimortalidade associada à doença. A metodologia foi baseada em revisão de prontuário, exames laboratoriais, achados de imagem e análise histopatológica. Como resultado do estudo do caso da paciente, realizou-se tomografia a qual evidenciou micronódulos centrolobulares difusos, e o diagnóstico foi confirmado por histopatologia compatível com tuberculose miliar, permitindo a instituição de tratamento específico. Concluiu-se que em pacientes imunossuprimidos, a tuberculose miliar pode apresentar manifestações inespecíficas, sendo fundamental a investigação diagnóstica aprofundada, incluindo métodos invasivos, para definição terapêutica oportuna.
MEIOS AUTOCOMPOSITIVOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS NO DIREITO DE FAMÍLIA: FUNDAMENTOS, MARCO NORMATIVO E EFETIVIDADE NA PRESTAÇÃO JURISDICIONAL
O presente artigo analisa os meios autocompositivos de resolução de conflitos com ênfase na mediação e na conciliação, como forma mais adequada e efetiva de prestação jurisdicional no âmbito do direito de família. A pesquisa adota metodologia qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, combinando revisão doutrinária interdisciplinar com análise do marco normativo vigente, incluindo a Constituição Federal de 1988, o Código de Processo Civil de 2015, a Lei de Mediação (Lei nº 13.140/2015), a Resolução nº 125/2010 do Conselho Nacional de Justiça e instrumentos normativos correlatos. O estudo examina os fundamentos teóricos da autocomposição, com destaque para o paradigma do sistema multiportas e a concepção qualitativa do acesso à justiça, e os articula com as especificidades dos conflitos familiares, caracterizados pela continuidade dos vínculos, pela carga emocional e pela presença de sujeitos vulneráveis. A análise identifica as potencialidades dos meios consensuais, construção de acordos sustentáveis, preservação dos vínculos parentais e redução da relitigância e seus limites, particularmente em situações de violência doméstica e de desigualdade de poder entre as partes. O artigo conclui que a autocomposição, quando conduzida com técnica adequada e sensibilidade às assimetrias de gênero, constitui instrumento de efetivação do direito fundamental ao acesso à justiça e de proteção da dignidade dos membros da entidade familiar.
ATUAÇÃO DE UMA LIGA ACADÊMICA DE CUIDADOS PALIATIVOS: RELATO DESCRITIVO DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA
Objetivo: Descrever as ações de extensão realizadas por uma Liga Acadêmica de Medicina Paliativa (PALLIUM), explicitando seu funcionamento, critérios de adesão e impactos na formação dos acadêmicos. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, de caráter observacional, com abordagem documental e de campo. Foram analisados documentos institucionais da Liga, como atas, planejamentos, registros de eventos e projetos de extensão, além de observações diretas das atividades práticas, como rodas de conversa, ações educativas e eventos científicos. A Liga é composta por discentes de diferentes períodos do curso de Medicina, sob orientação de docentes e profissionais da saúde. Resultados: Entre as ações desenvolvidas, destacam-se campanhas de conscientização, intervenções em espaços públicos e rodas de diálogo com a comunidade, promovendo educação em saúde e discussões sobre a morte e o cuidado humanizado. Observou-se carência de conhecimento da população e de profissionais da saúde sobre cuidados paliativos, o que reforça a importância da atuação extensionista na difusão de informações acessíveis. Discussão: As atividades têm contribuído para o desenvolvimento do pensamento crítico, raciocínio científico e habilidades comunicacionais e éticas dos acadêmicos, além de integrarem ensino, pesquisa e extensão. A experiência evidencia como espaços acadêmicos ampliam a formação humanizada e sensível às necessidades sociais. Conclusão: Conclui-se que a experiência fortalece o papel das ligas acadêmicas como ambientes de gestão do saber e inovação pedagógica. A atuação da PALLIUM também se alinha à Política Nacional de Cuidados Paliativos, fortalecendo suas ações educativas e a formação médica integral.
POLÍTICA CURRICULAR E JUSTIÇA RACIAL: IMPLICAÇÕES DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL PARA A INSERÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA
Este artigo analisa como a Cultura Afro-Brasileira é incorporada nos documentos normativos que orientam a educação básica brasileira, com ênfase nas implicações para o currículo escolar. O corpus da pesquisa é constituído por dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (especialmente o Art. 26-A), da Lei nº 10.639/2003, da Lei nº 11.645/2008 e por trechos da Base Nacional Comum Curricular, com destaque para as competências gerais e as áreas de Ciências Humanas e Linguagens. A pesquisa, de abordagem qualitativa, adota a Análise Textual Discursiva, conforme sistematizada por Moraes e Galiazzi, desenvolvida a partir da unitarização dos textos, categorização emergente e produção de metatexto interpretativo. A análise evidenciou três categorias centrais: reconhecimento histórico e reparação simbólica; transversalidade curricular e fragmentação pedagógica; e implicações para o currículo escolar. Os achados indicam que os documentos normativos produzem avanços significativos ao reconhecer a centralidade da matriz africana na formação da sociedade brasileira, mas revelam tensões entre prescrição legal e efetivação curricular. Conclui-se que a consolidação de uma educação comprometida com a equidade racial exige reorganização epistemológica do currículo, formação docente continuada e superação de práticas fragmentadas que limitam a transversalidade proposta na legislação.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA INFÂNCIA SOB A ABORDAGEM CTS/CTSA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE AS PESQUISAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Este trabalho apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura, com base em Falbo (2018), que buscou identificar, analisar e refletir acerca dos entendimentos de Educação Ambiental sob o enfoque CTS/CTSA apresentados pelos pesquisadores, cujo foco de investigação se ampara na formação de professores da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental, bem como os principais referenciais teóricos utilizados para sustentar conceitualmente tais perspectivas, em articulação com o Ensino de Ciências. Para a busca foi utilizada a planilha do BUSCAd v. 2.8.2, que possui oito bases de busca. Os termos utilizados para a realização da busca foram Formação de professores, Educação Ambiental, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. A análise dos trabalhos revelou as dificuldades enfrentadas por professores da Educação Infantil e das Séries Iniciais para trabalhar a temática ambiental. Dentre elas, figuram a pressão pela alfabetização linguística e matemática que é feita, via de regra, de forma fragmentada e descontextualizada, relegando o Ensino de Ciências a um segundo plano. Todavia, essas etapas de escolarização são um momento propício ao desenvolvimento da inter/transdisciplinaridade, tendo em vista a unidocência, trazendo a Educação Ambiental como eixo curricular transversal em articulação com os temas da Ciência, da Tecnologia e da Sociedade.
PARTO HUMANIZADO: PERCEPÇÃO DA ENFERMAGEM OBSTÉTRICA SOBRE SUA ATUAÇÃO
Diante do elevado índice de cesarianas no Brasil, em desacordo com as recomendações internacionais, e da persistência da mortalidade materna como um problema de saúde pública evitável, torna-se necessária a adoção de modelos assistenciais fundamentados em evidências científicas e na humanização do parto. Este estudo teve como objetivo compreender a percepção de enfermeiras obstétricas acerca de sua atuação na promoção do parto humanizado. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa, realizada em um Centro de Parto Normal de um hospital estadual localizado no interior do Piauí, com a participação de cinco enfermeiras obstétricas. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, cujos conteúdos foram submetidos à Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados evidenciaram o fortalecimento progressivo da assistência humanizada na instituição, destacando-se o incentivo ao protagonismo feminino, à presença do acompanhante, à utilização de métodos não farmacológicos para alívio da dor e ao reconhecimento dos benefícios dessa abordagem para o binômio materno-infantil. As participantes ressaltaram o papel central da enfermagem obstétrica na oferta de um cuidado seguro, acolhedor e centrado na autonomia da mulher, embora ainda persistam desafios de natureza cultural, organizacional e formativa. Conclui-se que a atuação do enfermeiro obstetra é essencial para a consolidação do parto humanizado, sendo imprescindíveis investimentos em qualificação profissional, suporte institucional e ações educativas contínuas para a efetiva mudança do modelo assistencial.
DIREITO DE CONVIVÊNCIA DOS AVÓS COM OS NETOS: FUNDAMENTOS, LIMITES E APLICAÇÃO DO PRINCÍPIO DO MELHOR INTERESSE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
O presente artigo examina os fundamentos jurídicos do direito de convivência dos avós com os netos no ordenamento brasileiro, analisando o papel que os princípios do melhor interesse da criança e do adolescente e da afetividade desempenham como critérios simultâneos de efetivação e de limitação desse direito. A pesquisa, de natureza qualitativa e abordagem dogmático-hermenêutica, combina revisão bibliográfica, análise legislativa e exame de jurisprudência do Superior Tribunal de Justiça e de tribunais estaduais. Demonstra-se que o direito de convivência avoenga possui natureza relacional e titularidade recíproca, fundando-se na convergência entre os princípios da dignidade da pessoa humana, da solidariedade intergeracional e da afetividade. O princípio do melhor interesse opera como fundamento, quando a manutenção do vínculo intergeracional atende ao desenvolvimento integral da criança, e como limite, quando circunstâncias concretas demonstram risco à integridade do menor. O panorama jurisprudencial revela tendência consolidada de deferimento da convivência como regra e restrição como exceção fundamentada, com crescente incorporação da afetividade como razão de decidir. Conclui-se pela necessidade de fortalecimento da mediação familiar e de capacitação dos operadores do direito para a aplicação sensível desses princípios nos conflitos intergeracionais.
USO DE TELAS: ESTRATÉGIAS PARA A REDUÇÃO DO TEMPO EM CRIANÇAS AUTISTAS
O avanço tecnológico e a ampla disseminação de dispositivos digitais transformaram significativamente os hábitos de vida da população, especialmente durante a pandemia da COVID-19, período em que o uso de telas se intensificou de forma expressiva. Esse fenômeno trouxe importantes repercussões para a saúde mental e o desenvolvimento infantil, com destaque para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), grupo particularmente vulnerável aos efeitos do uso excessivo de tecnologias digitais. O presente artigo tem como objetivo discutir os impactos neuropsicológicos, comportamentais e psiquiátricos do uso excessivo de telas em crianças autistas, bem como apresentar estratégias baseadas em evidências para a redução do tempo de exposição. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, que reúne estudos nacionais e internacionais acerca dos prejuízos associados ao excesso de telas, incluindo alterações no sono, atenção, interação social, comunicação e desenvolvimento neurocognitivo. Além disso, são discutidas abordagens interventivas que envolvem regulação parental, estratégias comportamentais, mudanças ambientais, suporte terapêutico multidisciplinar e, quando necessário, intervenções farmacológicas. Conclui-se que o manejo do tempo de tela em crianças com TEA requer uma abordagem integrada, individualizada e multidisciplinar, visando à promoção do desenvolvimento saudável e do bem-estar global.
IDENTIFICAÇÃO DE DETERMINANTES INSTITUCIONAIS DA QUALIFICAÇÃO TÉCNICA NAS IES BRASILEIRAS SOB UMA PERSPECTIVA MATEMÁTICA E MÉTODOS DE MACHINE LEARNING
O objetivo deste estudo foi identificar quais fatores institucionais estão associados à presença de, no mínimo, 30% de servidores técnicos com pós-graduação nas Instituições de Educação Superior (IES) brasileiras. Para isso, utilizaram-se os microdados do Censo da Educação Superior de 2023, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), considerando variáveis institucionais de natureza administrativa, organizacional e estrutural. A pesquisa adotou a técnica de Árvore de Decisão como método de aprendizado supervisionado, permitindo modelar padrões explicativos e interpretar relações entre as variáveis preditoras e a qualificação técnica institucional. Os resultados indicaram que a categoria administrativa da IES e a quantidade de docentes com doutorado foram os fatores mais relevantes na discriminação das instituições que atingem o limiar estabelecido. Observou-se que instituições não federais de menor porte apresentaram maior proporção relativa de técnicos qualificados, enquanto instituições maiores nem sempre demonstraram o mesmo desempenho proporcional. A avaliação preditiva revelou desempenho moderado do modelo, com acurácia superior ao acaso, porém com sensibilidade reduzida. Conclui-se que, embora a capacidade preditiva seja limitada, a técnica empregada mostrou-se eficaz para gerar insights interpretáveis acerca dos fatores associados à qualificação do corpo técnico, contribuindo para a compreensão estrutural do fenômeno analisado.
PEDAGOGIA E OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS): CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
A integração da pedagogia com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) representa um campo de estudo atual, que busca compreender as contribuições da educação para a construção de um futuro mais equitativo e ecologicamente equilibrado. Este estudo justifica-se pela urgência em formar cidadãos capazes de enfrentar os desafios globais, promovendo a sustentabilidade em todas as suas dimensões. O objetivo principal consiste em analisar as contribuições da pedagogia para a implementação dos ODS no contexto da educação contemporânea. A metodologia empregada caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, natureza básica e objetivos exploratórios e descritivos, utilizando bases de dados acadêmicas e um recorte temporal de 2019 a 2026. Os resultados indicam que a pedagogia oferece arcabouços teóricos e práticos para a promoção da educação para a sustentabilidade, por meio de metodologias ativas e abordagens interdisciplinares. Conclui-se que a pedagogia atua como ferramenta transformadora, capacitando educadores e estudantes a se tornarem agentes de mudança em prol dos ODS.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
AVALIAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DA VITAMINA B12 EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UM ESTUDO OBSERVACIONAL TRANSVERSAL
A vitamina B12 (cobalamina) é um micronutriente essencial para a formação das células sanguíneas, síntese de DNA e manutenção da função neurológica. Sua deficiência está associada a manifestações hematológicas, neurológicas e cognitivas, podendo comprometer o desempenho acadêmico e a qualidade de vida. Estudantes universitários configuram um grupo vulnerável às inadequações nutricionais em razão de hábitos alimentares irregulares, elevado consumo de alimentos ultraprocessados e restrições dietéticas. O objetivo do presente estudo foi avaliar os níveis séricos de vitamina B12 em estudantes universitários e investigar fatores associados à sua deficiência. Trata-se de um estudo observacional, transversal, com abordagem quantitativa, realizado com 285 estudantes universitários em situação de vulnerabilidade socioeconômica, atendidos pelo Projeto de Assistência Estudantil do Programa Estudante Saudável da PROAES/UFPA. A coleta de dados incluiu questionário alimentar, avaliação antropométrica e dosagem sérica de vitamina B12 por fluoroimunoensaio. Observou-se que 56% dos estudantes apresentaram deficiência de vitamina B12, associada principalmente ao consumo inadequado de alimentos de origem animal. Os achados evidenciam elevada prevalência de hipovitaminose B12 nessa população, reforçando a necessidade de estratégias de educação nutricional e acompanhamento clínico no ambiente universitário.
ABUNDÂNCIA E MISÉRIA NOS MERCADOS DA CIDADE: LE VENTRE DE PARIS (1873), DE ÉMILE ZOLA
Este estudo analisou Le Ventre de Paris (1873), de Émile Zola, sob a perspectiva teórica de Antoine Compagnon, com especial atenção à tensão entre abundância e miséria nos mercados da cidade. O romance, terceiro da série Les Rougon-Macquart, apresenta como cenário principal Les Halles, o grande mercado central de Paris, que Zola transforma em metáfora do “ventre” da cidade — um organismo vivo que nutre e devora, simultaneamente. A narrativa acompanha Florent, personagem marcado pela experiência do exílio e pela fome, cujo olhar sobre o mercado serve como fio condutor para a crítica social do autor. O trabalho destacou como Zola, dentro do projeto naturalista, constrói uma escrita que combina rigor documental e força estética. As longas descrições dos alimentos, suas cores e cheiros criam uma atmosfera sensorial que traduz o excesso da modernidade capitalista, ao mesmo tempo em que evidencia a exclusão dos que permanecem à margem do consumo. A oposição entre “gordos” e “magros” — símbolo de poder e privação — estrutura a narrativa e reforça o caráter desigual da ordem social retratada. À luz de Compagnon, enfatizou-se que a obra de Zola não é apenas reflexo da realidade, mas interpretação crítica, capaz de transformar o mercado em alegoria do corpo social e do apetite insaciável da cidade. O estudo também ressaltou o caráter político do romance, que denuncia o controle social e a repressão exercidos pelo Estado, culminando no destino trágico de Florent. Conclui-se que Le Ventre de Paris permanece atual ao problematizar as tensões entre abundância e miséria, progresso e exclusão. A obra de Zola revela a modernidade em sua face mais contraditória, oferecendo ao leitor não apenas uma narrativa envolvente, mas também uma reflexão profunda sobre os mecanismos de poder e as desigualdades produzidas pelo capitalismo urbano.
PREVENÇÃO DA DOENÇA DO PÉ RELACIONADA AO DIABETES MELLITUS: PERFIL CLÍNICO E FATORES ASSOCIADOS
Ao considerar a elevada incidência e a magnitude do Diabetes Mellitus e suas complicações crônicas, especialmente a Doença dos Pés Relacionada ao Diabetes Mellitus (DPRDM), que apresenta altas taxas de ulceração, amputação e custos ao sistema de saúde, evidencia-se a necessidade de estratégias de rastreamento e prevenção baseadas na identificação precoce de fatores de risco. Objetiva-se identificar o perfil sociodemográfico e clínico, avaliar fatores de risco associados e orientar pacientes quanto à prevenção de complicações nos pés. Para tanto, procede-se a um estudo observacional, analítico, descritivo e transversal, realizado com 50 pacientes com DM2 em atendimento ambulatorial, mediante aplicação de questionário semiestruturado, inspeção clínica dos pés, testes neurológicos (monofilamento, diapasão, reflexo aquileu), avaliação vascular por palpação de pulsos e cálculo do índice tornozelo-braquial, além de análise estatística inferencial. Desse modo, observa-se elevada frequência de IMC inadequado, sedentarismo, hipertensão e dislipidemia, bem como alterações dermatológicas, neuropáticas e vasculares nos pés, com associação significativa entre achados clínicos e alterações no índice tornozelo-braquial. Conclui-se que a anamnese sistematizada aliada ao exame clínico e à estratificação de risco constitui ferramenta essencial para prevenção de ulcerações e amputações, reforçando a importância da educação em saúde e do acompanhamento periódico.
DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DO APLICATIVO COOPER-PRO, PARA AVALIAÇÃO E PRESCRIÇÃO DO TREINAMENTO PARA CORREDORES DE RUA
Introdução: A tecnologia tem sido utilizada por treinadores e corredores de rua na busca por melhores resultados, sem negligenciar aspectos científicos do treinamento, e o uso de aplicativos para esta finalidade pode tornar este processo mais otimizado. Objetivo: O objetivo foi desenvolver e validar uma ferramenta tecnológica através de aplicativo para auxiliar na avaliação e prescrição do treinamento para corredores de rua. Método: A ferramenta foi desenvolvida por uma equipe multidisciplinar unindo conhecimentos da Educação Física e do desenvolvimento de software. O sistema foi implementado com Next.js 15 (App Router), React 19 e TypeScript, com interface responsiva construída com Tailwind CSS. Para autenticação e persistência de dados, utilizou-se o Supabase, incluindo Supabase Auth e banco de dados PostgreSQL, com políticas de segurança (RLS) para controle de acesso. Dados de 20 corredores amadores com idade média de 63,4 anos foram utilizados para testar a funcionalidade. A usabilidade foi avaliada por 18 educadores físicos através do instrumento SUS (Systema Usability Scale). Resultados: Não houve diferença estatística entre medidas realizadas de forma manual e através do aplicativo. A escala SUS apontou valor médio de 97,08 pontos. Conclusão: O aplicativo Cooper Pro constitui-se em uma ferramenta tecnológica eficiente, com boa usabilidade para auxiliar na prescrição do treinamento de corrida de rua.