ADAPTAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O LETRAMENTO DE CRIANÇAS COM DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv15n43-158Palavras-chave:
Letramento Infantil, Práticas Pedagógicas, Aprendizagem Diferenciada, Alfabetização, Inclusão EducacionalResumo
O presente estudo analisou a adaptação de práticas pedagógicas para o letramento de crianças com diferentes ritmos de aprendizagem, considerando a diversidade presente nas salas de aula e a necessidade de estratégias didáticas que favoreçam o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, a pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica de estudos recentes sobre alfabetização, diferenciação pedagógica, inclusão educacional e uso de recursos metodológicos diversificados, os resultados indicaram que a flexibilização das atividades, o acompanhamento sistemático, a utilização de recursos variados e a organização de ambientes de aprendizagem mais acessíveis contribuem para ampliar a participação dos estudantes e favorecer a progressão nas competências linguísticas, conclui-se que a adaptação das práticas pedagógicas constitui um elemento relevante para o fortalecimento do processo de letramento infantil e para a promoção de experiências de aprendizagem mais significativas nos anos iniciais da escolarização.
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